小学生にデジタル教育はなぜ必要？遊びが学びに変わる家庭学習のコツ

学校や家庭でタブレットを使う機会が増え、「デジタル教育」が身近なものになってきました。
でも「うちの子に必要なの？」「ゲームばかりにならない？」と不安に思う方もいるかもしれません。

 

実はデジタル教育は、これからの時代に欠かせない“新しい基礎力”として注目されています。
この記事では、デジタル教育が必要と言われる理由と、家庭での始め方をわかりやすく紹介します。

 

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なぜ今、小学生に「デジタル教育」が必要と言われるのか？

今の小学生を取り巻く環境は、私たち大人が子どもの頃とは大きく変わりました。
学校ではタブレットが当たり前に使われ、家庭でも動画やアプリを使う機会がどんどん増えています。
こうした変化の中で、子どもが“ただ使う側”ではなく、自分で考えて活用できる力を育てることが大切になってきました。

 

ここでは、デジタル教育が必要と言われる背景を、できるだけわかりやすく説明していきます。

2020年のプログラミング必修化と、1人1台端末時代の到来

小学生にデジタル教育が必要と言われる大きな理由は、学校の学び方が大きく変わったことにあります。

 

2020年からプログラミング教育が必修となり、全国で1人1台のタブレットが整備されました。
そのため、子どもたちは授業や調べ学習でデジタル機器を使うことが当たり前になっているのです。

 

また、プログラミング必修化と聞くと「難しそう」と思いがちですが、目的はコードを書くことではなく、“自分で考えて答えをつくる力”を育てることです。

 

この流れにより、家庭でもデジタルに触れる環境があると、学校での学びがスムーズになります。

AI時代に求められる“考える力”と“つくる力”

今の子どもたちに必要とされているのは、AIを使いこなすための“考える力”と“つくる力”です。

 

AIは便利ですが、答えをそのまま信じるだけでは活用できず、「本当に正しい？」「別の方法は？」と自分で考える姿勢が欠かせません。
この“主体的に考える力”が、プログラミングやデジタル教育と深くつながっています。

 

また、AI時代は“自分で作り出す力”も重要になります。
動画を作る、ゲームをつくる、写真を加工する―こうした創作活動の中で、子どもの発想力は大きく伸びていきます。

 

デジタル教育は、「ただ使う側」→「自分で考えて使いこなす側」へ成長するための土台づくりと言えます。

デジタル機器は“消費するもの”から“創作の道具”へ

今のデジタル機器は、動画を見るだけの“消費する道具”ではなく、自分で何かを作り出すための道具として使えるようになっています。

 

タブレット1つあれば、絵を描いたり、音楽を作ったり、簡単なゲームをつくったりすることもできます。
こうした“創る体験”は、AI時代に求められる発想力や工夫する力を大きく育ててくれます。

 

子どもは本来、ものづくりが好きです。
デジタル機器をうまく活用すれば、ただ見るだけだった時間が、「やってみたい」につながる学びの時間に変わります。

 

デジタル教育は、機器を“消費の道具”から“創造の道具”へと変えるための、最初のステップです。

デジタル教育で子どもはどう成長するの？

デジタル教育の一番のポイントは、タブレットやパソコンを「ただ使う」だけで終わらず、子どもの成長につながる力が自然と身につくことです。

 

動画を見るだけだったデジタル機器が、絵を描いたり、調べたり、作ったりと、“自分から動き出せる学びの道具” に変わっていくことで、子どもの学び方そのものが変わっていきます。

 

ここからは、デジタル教育を通して子どもにどんな力が育つのかを、わかりやすく紹介していきます。

アイデアを形にする「創造力」が伸びる

デジタル教育の大きな魅力は、子どもの「こうしたい！」というアイデアを形にしやすいことです。

 

タブレット1つで、絵を描いたり、写真を編集したり、簡単なゲームを作ったりと、表現の幅が一気に広がります。
頭の中のイメージをすぐに試せる環境があることで、「やってみたい」が「できた！」につながりやすくなるでしょう。

 

この“つくってみる体験”を積み重ねることで、子どもの創造力が大きく育ち、
失敗してもすぐにやり直せるため、試行錯誤することが自然と習慣になり、発想力や工夫する力も伸びていきます。

考える習慣が身につき、学びに前向きになる

デジタル教育は、子どもがただ“答えを受け取る”のではなく、自分で考える習慣を育ててくれます。

 

たとえば、調べ学習のときに「どう検索すれば知りたいことが出てくるかな？」と考えたり、動画づくりやゲームづくりで「どうしたらうまく動く？」と試行錯誤したりと、
自然と“考えて前に進む体験”が増えていきます。

 

この「自分で工夫する」「結果を見て次を考える」という流れが身につくと、学びに対して前向きになりやすく、粘り強さや集中力も育っていきます。

 

デジタル機器は使い方次第で、“受け身の学習”から“自分で動く学習”へ切り替えるきっかけになります。

「デジタル基礎力」が早くから育つ

今の子どもたちが大人になる頃、どんな仕事でもデジタルを使いこなす力が欠かせなくなると言われています。
そのため、小学生のうちからデジタルに慣れておくことは、将来の選択肢を広げる大切な土台になります。

 

といっても、難しい技術を覚える必要はありません。
タブレットで調べる、資料をつくる、簡単な作品を作るなどの小さな積み重ねが、デジタル社会で必要な“基礎力”につながっていきます。

 

デジタル教育は、「早く始めた方が有利になる学び」ではありませんが、道具に慣れておくことでスタートラインがスムーズになる学びです。
子どもが将来自信を持って進んでいけるよう、今から無理なく始めておく価値があります。

家庭で楽しく実践！無理なくデジタル教育を始める方法

デジタル教育と聞くと、特別な教材や難しい操作が必要だと思われがちですが、実は家庭でも気軽に始められます。
大切なのは、子どもが自然とデジタルに触れ、楽しみながら学べる環境を作ることです。

 

タブレットやパソコンは、使い方を少し工夫するだけで「遊び」から「学び」へつながります。
ここでは、家庭で無理なく取り入れられる“最初の一歩”をわかりやすく紹介します。

まずはPCやタブレットに触れる機会を増やす

デジタル教育の最初の一歩は、特別な勉強をすることではなく、デジタル機器に慣れることです。

 

PCやタブレットを使う経験が増えると、子どもは自然と操作に自信がつき、「自分でやってみたい」という気持ちが生まれやすくなります。
写真を撮る、調べものをする、簡単なアプリを使うなど、小さな体験の積み重ねが大切です。

 

最初は短い時間からで十分です。「触れてみる→できた→もっとやってみたい」という流れができると、学びにもスムーズにつながっていきます。

子どもの“好き”を入り口にするのが一番の近道

デジタル教育を無理なく続けるコツは、子どもの“好き”から始めることです。

 

ゲームが好きな子なら、キャラクターを動かす仕組みに興味を持ったり、
絵を描くことが好きな子なら、デジタルお絵描きで表現の幅が広がったりと、好きなものをきっかけにすると自然と学びにつながっていきます。

 

「やってみたい」という気持ちがあると、子どもは驚くほど集中しますし、できたときの達成感も大きく、次の意欲にもつながります。

 

好きな世界から学びへつなげることで、デジタル教育はぐっとハードルが下がり、“続けやすい学び”に変わります。

マインクラフトで学べる！デジタネなら“遊び時間”がそのまま学びに変わる

お子さまがマインクラフト好きなら、小中学生向けオンラインプログラミング教材の「デジタネ」がぴったり！

 

デジタネでは、『マイクラッチ』というソフトで、マインクラフトの世界観でプログラミングを学ぶことができます。
ビジュアルプログラミングを活用してブロックを動かしたり、仕掛けといった仕掛けを作ったりする中で、“どうしたら思い通りに動くのか”を考える経験が自然と増えていきます。

 

▼マイクラッチ学習画面

 

さらに、デジタネの教材は動画を見ながら進めるスタイルなので、初めてのお子さまでもつまずきにくく、保護者が横で教える必要もありません。
「一人でできた！」という成功体験が積み重なることで、学びへの前向きさも育ちやすくなります。

 

デジタル教育を始めたいけれど、
「何から始めればいいのかわからない…」
「本当に続けられるか心配…」
というご家庭には、まず触れてみるのが一番の近道。

デジタネでは、14日間の無料体験が用意されているので、学び方やお子さまとの相性を気軽に試すことができます。

 

マイクラ好きのお子さまで、デジタル教育に興味があるご家庭はぜひ一度体験してみてください。